La recherche & développement sur la résilience

La recherche & développement sur la résilience

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Mohammed Meri

University of Strasbourg – Laboratoire Sage, France
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Ce chapitre présente la recherche & développement sur la résilience, la Critique de la résilience, les Avantages de la résilience, le développement et les améliorations, la résilience dans les organisations future, les modèles de recherche & développement de la résilience, l’évaluation des recherches & développement sur la résilience.

La discussion sur la théorie et les cadres conceptuels et modèles de recherche sur la résilience, montre que plusieurs implications deviennent évidentes pour les recherches futures. Une des recommandations serait une étude comparante (les variables internes et externes des dirigeants) qui se manifestent dans les différentes organisations (entreprise, soins de santé, éducation, emploi, intégration socio-économique, migration, etc.) qu’ils dirigent. Les capacités d’adaptation développées et utilisées pour diriger efficacement au sein de leurs organisations sont d’un grand intérêt.

Les études des concepts de résilience pour explorer la relation entre le dirigeant résilient et son impact direct sur l’organisation qu’il dirige sont également très intéressantes parce qu’elles vont explorer l’influence d’un dirigeant résilient sur l’organisation qu’il dirige.

Un autre domaine important consisterait à identifier les caractéristiques nécessaires pour soutenir les efforts des organisations désireuses de s’engager à favoriser la résilience de l’employé et de l’organisation par le développement du leadership résilient.

Développer un cadre théorique pour comprendre le concept de prospérité, de le bien -être de l’humain, ainsi que d’aider à orienter les efforts vers la prévention et l’intervention, cela serait une exigence primordiale pour renforcer la résilience.

La Critique de la résilience

Toute recherche & développement réelle et réussite est basée sur la critique. Sans critique, il n’y a plus de recherches & développement dans tous les sujets aborder scientifiquement.

Au-delà de l’intérêt théorique et empirique de disposer d’une telle notion, la résilience est également l’objet de certaines critiques. L’essentiel de ces critiques porte sur la mésinterprétation profonde du terme, sa sur-utilisation et sa sur-médiatisation dans une échelle des domaines très élargie.

Pour le psychiatre Serge Tisseron: la résilience, qui est en Amérique une vertu sociale associée à la réussite, est devenue en France une forme de richesse intérieure… Il ne s’agit plus, comme dans la version américaine, d’orienter sa vie pour connaître le succès, mais de chercher la merveille ou encore de cultiver l’art de rebondir. Source. Tisseron. Serge (2003).

Un autre type de critique porte sur la sur-médiatisation du terme résilience, qui est par ailleurs largement passé dans le langage courant. Le mot résilience est connu du grand public et peut parfois perdre le sens psychologique profond qu’il revêt. Au-delà, le risque majeur de la sur-médiatisation peut se décliner en une forme de désirabilité sociale, où toute personne atteinte d’un traumatisme devrait nécessairement connaître un parcours résilient.

On comprend alors que la notion de résilience peut avoir ce double-tranchant: être à la fois vecteur d’espoir mais aussi comporter un caractère « culpabilisant ». La résilience a parfois un effet néfaste chez des personnes en proie à un traumatisme et qui ne semble pas manifester de rétablissement ou de changement positif.

Cette sur-médiatisation – associée à la présentation sans doute simpliste qui en est faite par certains médias – peut avoir un effet culpabilisant pour certaines personnes qui, elles, auraient du mal à dépasser le choc d’un évènement. Cette culpabilité s’observe assez régulièrement dans les suivis thérapeutiques, où les personnes peuvent venir questionner le thérapeute en lui demandant soit s’ils sont assez résilients (sic), soit s’ils le seront bientôt (sic derechef).Source. Alleaume. Baptiste (2018).

Les Avantages de la résilience, le développement et les améliorations

Une communauté capable de résilience a beaucoup plus de chances de s’adapter et de surmonter les traumatismes lors de catastrophes ou de changements rapides de ses conditions de vie. Une communauté résiliente est un système au fonctionnement complexe, en équilibre constant entre tradition et innovation, stabilité et mouvement. En développant sa résilience, une communauté améliore aussi le quotidien de ses membres et favorise leur épanouissement, renforce leur liberté et le respect de leurs différences.

Ce concept est particulièrement intéressant pour le développement durable et la gestion de crise. En effet, en gestion « classique » des crises, on gère souvent le symptôme et les dégâts, plutôt que de se pencher en amont sur le risque et les enjeux, et sur la capacité de l’organisme ou du groupe à se réparer ou à retrouver un équilibre.

Chaque groupe a possibilité de développer sa résilience collective par des actions diverses et progressives. Cela peut commencer par un renforcement des liens via des activités diverses, ou organiser des groupes de travail et de réflexion pour trouver des solutions pratiques.

La créativité engendre toutes sortes de solutions imaginées: pour développer des ressources alimentaires locales, pour mieux gérer les besoins en biens de consommation courante, pour élaborer un réseau d’entraide ou de partage de connaissances qui permette de rendre certains services plus accessibles, ou encore un réseau de troc de biens et services. Beaucoup de solutions sont imaginables, selon le contexte, les ressources, les besoins des communautés.

La résilience dans les organisations future

Le progrès futur des organisations offre des directions probables vers trois observations:

Tableau 23. Montre les trois observations du progrès futur des organisations

Observation Description
1 L’importance d’une perspective dynamique et interactive pour comprendre la résilience;
2 La complexité du concept nécessite une perspective holistique;
3 L’importance de l’exposition à diverses expériences et perspectives éducatives pour les étudiants en soins de santé professionnels.
  1. Une perspective dynamique et interactive

Il existe une interaction dynamique entre les modèles de réponses d’adaptation, les caractéristiques de la personnalité, le soutien social et la réactivité biologique déterminée génétiquement avec l’évaluation par un individu d’un stimulus pour provoquer des réponses neuroendocriniennes et immunitaires qui influencent la résilience et la santé. Bien que les thèmes des caractéristiques des individus résilients aient été explorés, il est nécessaire d’explorer les interactions dynamiques de ces caractéristiques. Bien qu’il soit important d’analyser les caractéristiques individuelles plus en détail, l’historique indique que l’interaction dynamique est également vitale pour la résilience. Cette constatation peut être étendue à l’éducateur sanitaire et au prestataire qui sont avertis de ne pas adopter une perspective étroite lorsqu’ils travaillent avec les clients.

  1. La Perspective holistique

L’expression de la résilience sera affectée par le contexte, non seulement le contexte immédiat, mais les contextes plus larges de la cohorte d’âge, des antécédents familiaux, de la classe sociale, de la nation / culture, de l’histoire et du sexe. Lorsque l’on considère le contexte social plus large d’un individu, l’appréciation du concept de résilience devient plus claire. Pour avoir cette perspective, il est important d’utiliser un cadre holistique.

  1. La Formation diversifiée

Le domaine de la promotion de la santé et de la prévention des maladies a grandement bénéficié des expériences et des perspectives d’un large éventail d’intérêts et d’éducation. À mesure que notre société continue de se complexifier, les praticiens de la santé au XXIe siècle auront besoin de formations et d’expériences diverses. L’importance des équipes interdisciplinaires et de la formation interdisciplinaire dans le cadre de la formation professionnelle ne peut qu’ajouter à la compréhension et à l’application du concept de résilience. Source. Tusaie. Kathleen (2004). Source. David Fletcher, Mustafa Sarkar (2013).

La recherche sur la résilience laisse également espérer une compréhension meilleure et plus approfondie des processus et des relations à plusieurs niveaux impliqués dans la résilience & développement. Source. Kolar, K. (2011).

La figure suivante résume les hypothèses théoriques de diverses recherches sur la résilience.

Modèles de recherche & développement de la résilience

Les chercheurs ont proposé deux modèles principaux dans les domaines de recherches et développement de la résilience tels que:

1- Le premier modèle: est un modèle axé sur les variables. Les variables analysées par cette branche de recherche comprennent:

Le statut socio-économique,

La qualité parentale,

La relation parent-enfant,

Le polymorphisme génétique mesurable,

Le fonctionnement intellectuel.

Les résultats pour ces variables ont été obtenus dans des domaines tels que les résultats à l’école, le comportement social et antisocial, l’acceptation par les pairs ou le comportement psychopathologique.

2- Le deuxième modèle: est centré sur la personne: ce modèle de recherche fournit des études de cas individuelles d’enfants qui ont surmonté un traumatisme ou ont fait face à des conditions défavorables:(la perte d’un parent dans la petite enfance). Ainsi, il propose plusieurs études de cas qui permettent d’identifier des schémas récurrents dans le développement d’enfants ayant des expériences de vie similaires:(des études sur des enfants roumains adoptés vivant dans des orphelinats avant leur adoption). L’approche centrée sur la personne adhère aux hypothèses de la méthodologie longitudinale classique. Source. Sikorska. Iwona (2014).

L’évaluation des recherches & développement sur la résilience

1.La résilience comme résultat positif du développement

Les démarches de recherches sur la résilience montrent un ensemble d’attributs acquis et progressivement internalisés qui permettent à une personne de s’adapter aux circonstances difficiles de la vie.

Les recherches liées à la résilience à focalisation variable montrent certains types d’effets principaux pour une variable d’actifs, variable de risque-adversité, ainsi que le prédicteur bipolaire. Il a été découvert que non seulement les risques et les actifs internes, mais aussi les prédicteurs bipolaires ont également été mis en évidence. Tous ces groupes de facteurs

affectent les résultats que les enfants et les adolescents ou les adultes réalisent en termes d’adaptation positive. Les résultats souhaitables chez les enfants comprennent des critères d’adaptation externes (résultats scolaires) et des critères d’adaptation internes (bien-être psychologique, absence de psychopathologie) comme les montrent la figure suivante.

2.La résilience comme processus

La recherche sur la résilience en tant que processus la traite comme une capacité qui se développe au fil du temps à la suite de l’interaction entre un individu et son environnement. Le modèle développé par Constantine et al. Démontre la manière dont la résilience chez les enfants est façonnée par certaines conditions externes. L’aperçu suivant des atouts de la résilience des enfants a été présenté dans The Healthy Kids Resilience Assessment (1999).

3.La résilience comme ressource individuelle

La résilience peut être comprise comme une capacité individuelle cruciale dans les processus d’adaptation et d’adaptation. Cette approche tente de saisir les modèles d’adaptation et cherche à identifier les groupes ayant de bonnes ou faibles capacités d’adaptation et d’adaptation. Les actifs individuels traités comme des facteurs de protection ont été étudiés dans la vague de la résilience de l’ego qui signifie des caractéristiques individuelles générales, la capacité de moduler le contrôle de l’ego afin de maintenir ou de renforcer l’homéostase dans le système. Au sein des atouts individuels, sont énumérés: les facteurs capricieux et cognitifs, l’estime de soi, les stratégies d’adaptation, l’approche de la vie, le sens du sens et le but, les facteurs importants pour l’acceptation sociale comme les montrent la figure suivante.

L’évaluation DESSA des recherches sur de résilience

L’évaluation des points forts des élèves Devereux (LeBuffe, Naglieri, Shapiro, 2006) diagnostique la résilience selon (8) sous-échelles (72 items) en évaluant les compétences socio-émotionnelles clés chez les enfants de (5 à 14) ans. Le DESSA est une échelle d’évaluation du comportement normalisée. L’évaluation peut être effectuée par les parents, les enseignants, le personnel scolaire, les services sociaux. Pour chacun des items, on demande à l’évaluateur d’indiquer sur une échelle de cinq points la fréquence à laquelle l’enfant s’est engagé dans chaque activité au cours des 4 dernières semaines (enseignants et parents).

Tableau 24. Montre les cinq points la fréquence à laquelle l’enfant s’est engagé

Les compétences liées aux ressources de résilience 1 2 3 4 5
La conscience de soi

 

Conscience sociale

Autogestion
Comportement axé sur les objectifs
Compétences interpersonnelles
Responsabilité personnelle
Prise de décision
Une pensée optimiste

Source. LeBuffe, P., Naglieri, J., Shapiro, V. (2006), adapté.

Le questionnaire (DESSA) n’est pas utilisé que à des fins de diagnostic

Les résultats montrent que le DESSA peut différencier les élèves avec et sans problèmes sociaux, émotionnels et comportementaux. Les échelles du DESSA peuvent être considérées comme des facteurs de protection dans un cadre théorique de risque et de résilience. Les scores élevés sur les échelles DESSA étaient associés à des problèmes de comportement significativement moins nombreux chez les élèves présentant des niveaux de risque élevés et moyens. Source. Kordich Hall, D. (2010). Source. Iwona Sikorska (2014).

Le Modèle pratique proposé

Ce modèle pratique proposé illustre la résilience socio-économique et l’adaptation dans les pays d’occident vis à vis de la Covid-19, en faisant comparaison avec celle des pays dictatoriaux du Moyen -Orient qui alimentent en permanence les causes du grands problèmes vécus par renforcer la domination et l’abus des pouvoirs militaires (confessionnels et tribaux) visant à pérenniser des dynasties républicaines héritiers, il propose également des suggestions qui facilitent la sortie de ces tunnels sombres et des guerres éternelles causant des phénomènes migratoires vers l’Europe et le monde.

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